Arhiv oznak: prvi glas

Vizualna diskriminacija

Peščene črke so se pred nekaj časa, zaradi pogoste uporabe, preselile kar v dnevno sobo. Naša mala žaba je z velikim zanimanjem opazovala veliko žabo, kako prenaša, opazuje, tipa… peščene črke. Tudi sama jih je želela uporabljati. Nekega dne ne prišla na idejo, da bo prirejala črke iz sestavljanke s peščenimi črkami. Ideja se mi je zdela krasna, še posebej zato, ker si je dejavnost sama izmislila. Zgodilo se je že, da je v enem dnevu tudi 2x priredila celo abecedo.

Pred začetkom opismenjevanja je pomembno, da otroku ponudimo dejavnosti, kjer se razvijata avditivna in vizualna diskriminacija (slušno in vidno razločevanje). Pri tej dejavnosti se razvija vizualna diskriminacija. Razvija se tudi pri: igri spomin, nalogah tipa: poišči 5 razlik, poišči 5 metuljev…, iskanju predmetov istih oblik, barv…, povezavi slike in ujemajoče sence, iskanju parov nogavic, sestavljankah …

Mala žaba še ne loči črk po glasovih (slušno razločevanje), zato ne morem trditi, da pozna vse črke. Primer dejavnosti, kjer se razvija avditivna diskriminacija najdete tukaj, tukaj ali tukaj.

 


Peščene črke in prvi glas

Ta teden je velika žaba (dobrih 5 let) veliko delala s peščenimi črkami in prvim glasom. Začela je s tiskanimi. Čez čas sem jo vprašala, če želi poskusit s pisanimi in bila je takoj za to. Najbolj se ji je zdelo zabavno, ko si je oči pokrila s prevezo za oči (ang.: blindfold) in s tipanjem poskušala ugotovit črko in žival, ki se začne na isti prvi glas. Naenkrat je izbrala med 3 in 5 črk in ujemajočih živali. Da je dejavnost kar zahtevna, sem ugotovila, ko sem si sama nadela prevezo za oči in poskušala razvrstit 5 črk in 5 živali. Poskusite!

Navodilo za izdelavo peščenih črk najdete tukaj. Prevezo za oči sem dobila zraven vzglavnika. Živali so Schleich.

pescene crke in prvi glas1


Peščene črke

Peščene črke so eden izmed osnovnih montessori materialov. S pomočjo peščenih črk se otrokom predstavijo simboli za določene glasove. Maria Montessori je oblikovala tablice s pisanimi črkami. Menila je namreč, da otroci lažje pišejo pisane črke kot tiskane (otrok prej riše kroge, šele nato ravne črte). Pisana pisava je bolj tekoča, besedo pišemo neprekinjeno, besede so očitno ločene ena od druge. Pri pisanih črkah še manjkrat zgodi, da otroci menjajo črke (b, d) ali da jih napišejo zrcalno. V montessori vrtcih se učijo samo pisane črke, ostale (velike in male tiskane) osvojijo ob branju knjig, naslovov, tridelnih kart …

Peščene črke zato, ker so črke na tablicah prevlečene z barvo, ki je groba, peščena oz. so narejene iz peščenega (brusnega) papirja. Tablice so običajno pobarvane v dveh barvah: rdeči (soglasniki) in modri (samoglasniki) barvi.

pisane

Otrokom se predstavi naenkrat 2 do 3 črke. Pomembno je tudi, da so glasovi različni po obliki in glasu (ni priporočljivo, če sta skupaj m in n). Najbolje je začeti s črkami, ki so v imenu otroka. Pred predstavitvijo črk je fino, da se z otrokom igrate različne igre z glasovi npr. Igre z glasovi, Prvi, srednji, zadnji.

Otroku se predstavijo črke tako, da odrasel povleče z dvema prstoma po črki (kot bi jo pisal), pove, kateri glas je to, nato pa ponudi tablico otroku. Potem vzame novo črko in jo na isti način predstavi. Sledi igra. Odrasel reče: “Daj m na tla, a položi na kolena, m nesi v kuhinjo, a daj mami …”. V zadnjem delu vpraša otroka: “Katera črka je to?” Takemu načinu predstavitve se reče učna ura v treh korakih.

tiskane

Poleg učenja črk lahko te peščene črke uporabimo tudi za pikanje. Otrok vzame papir, ga položi čez črko, papir pobarva z voščenko in nastalo črko izpika ali striže. Uporabimo jih tudi zato, da damo otroku eno črko in mu rečemo, naj prinese na preprogo čimveč stvari, ki se začnejo na … Peščene črke so tudi povezava s premičnimi črkami (več o teh enkrat drugič). V šoli najraje vzamejo prevezo na oči in ugotavljajo katera črka je. Eno idejo najdete tudi tukaj.

Peščene črke lahko kupite pri različnih ponudnikih, najbolj ugodne so te od mladinske knjige. Jaz sem jih sama naredila. Ene iz kartona (za šolo), druge iz lesa (za doma). Skupaj sem torej naredila 4 kompletne peščene abecede (2x tiskane in 2x pisane).  Karton sem kupila v Europapier (300g), brusni papir z granulacijo 60 v Bauhausu (oz. Merkurju). Lesene deske si mi narezali v trgovini Moj hobi, pobrusila sem jim robove in jih prebarvala z barvo za les. Za vsako abecedo sem uničila ene škarje. Bolj trajne in lepše so zagotovo lesene tablice, so pa tudi bolj zamudne za izdelavo (2x barvanje iz obeh strani) in tudi dražje (lesene deske, barva za les, čopiči). Najbolj zamudno od vsega, pa je rezljanje črk iz brusnega papirja.

 

 

 


Prvi glas

 

O dejavnostih, s katerimi iščemo prvi glas, sem že pisala v objavah Igre z glasovi in Prvi, srednji, zadnji. Eden izmed materialov za iskanje prvega glasu je tudi ta s karticami in ščipalkami. Naloga otroka je, da  poveže sliko s prvim glasom oz. njegovim simbolom (črko). Kartice sem naredila tako, da sem v word dokumentu naredila tabelo, v katero sem vstavila slike iz interneta. Namesto tega lahko slike izrežete iz revij, reklam … Ščipalke (triprstni prijem-vaja za fino motoriko) sem kupila v trgovini Tedi, pladenj in posodico pa v Kiku.

Ker so na slikah jesenski plodovi in druge značilnosti jeseni, so kartice tudi dobra iztočnica za pogovor o tem lepem letnem času.

 

prvi glas slike2


Prvi, srednji, zadnji

Danes smo se v šoli ponovno igrali z glasovi. Tokrat je bil na vrsti glas N. Sama uporabljam za opismenjevanje fonetično metodo (poudarek na glasu), v kombinaciji z analitično metodo (slika oz. predmet in beseda). Obe metodi imata elemente pedagogike montessori: iskanje glasov, povezovanje slike z besedo (prvo branje, tridelne karte).

pescene2

Otrokom ponudim prevezo za oči in peščene črke. Najprej ponudim pisano črko, če je ne ugotovi, mu ponudim še tiskano. Tukaj po navadi nimajo težav. Otrokom pokažem poteznost za obe črki in jim povem, naj še sami prevlečejo obe. Nato jim razdelim slike, na katerih so stvari, ki vsebujejo obravnavan glas. Otrok, ki je na vrsti, pokaže sliko in pove, kaj je na njej. Nato razporedi sliko glede na to, kje se nahaja glas, ki ga iščemo (na začetku, sredini ali na koncu). Vedno dam toliko sličic, da je v vseh kolonah enako število slik (kontrola napake).

prvi, srednji, zadnji

Potem umaknem slike za srednji in zadnji glas. Na tla dodam še ostale slike za prvi glas. Velikokrat dam med njih takšne, ki jih verjetno ne poznajo, so pa zanimive. Danes sem jim med drugim dala slike, na katerih je Neptun, napihovalka, navijalke …

prvi

Ko si ogledajo vse sličice in ko se o njih pogovorimo, nekaj od tega narišejo v svojo Abecedno knjigo. Jaz jim zraven slike napišem, kaj so narisali. Učenci povlečejo še tiskano črko, ki je napisana zraven. V prihodnje načrtujem, da jim bom pripravila knjigo s pisanimi črkami.

knjiga2

Slike sem poiskala na internetu. V iskalnik sem vtipkala želeno besedo, sliko označila in jo pripela v Wordov dokument, nato pa natisnila. Namesto tega pa lahko izrežete sličice iz reklam, revij, časopisov … Lahko pripravite tudi predmete, kar je za otroka mogoče bolj zanimivo. Prej sem za označevanje prvega, srednjega in zadnjega glasu uporabljala na listu natisnjene takšne znake: X—-, —X—, —-X. Kasneje pa sem odkrila knjigo, ki predstavlja opismenjevanje s pomočjo fonomimične metode, kjer sem videla idejo za te oznake iz plute. V knjigi so posamezne vsebine nadgrajene z elementi pedagogike Marie Montessori. O metodah opismenjevanja in fonomimični metodi si lahko preberete tudi tukaj. Kako sem naredila peščene črke, bom opisala drugič.  Pluto se kupi v Obiju, Bauhausu … Razreže se jo na majhne kose in kroge pobarva z alkoholnim flomastrom. Abecedna knjiga je tukaj.


Igre z glasovi

Eden izmed pogojev za uspešno branje in pisanje je tudi ta, da otrok sliši glasove  v besedi. Najlažje sliši oz. izolira prvi glas. Nato sledi zadnji. Najtežje je otroku slišati vse glasove, ki so na sredi besede. Zaradi tega se z otroki najprej igramo razne igre za iskanje prvega glasu.

Ena izmed teh je tudi razporejanje malih predmetov glede na isti prvi glas. Za začetek sem pripravila predmete, ki se začnejo na dva različna glasova. Predlagam, da začnete z glasovi, ki jih ima vaš otrok v imenu, kombinacija en samoglasnik (npr. O) in en soglasnik (npr. M). Kasneje je lažje, če mu ponudite en znan glas in enega novega. Namesto predmetov lahko uporabite sličice. Ta material je dober tudi za bogatenje besednega zaklada in spoznavanje sveta, živali … Veliki žabi sem med predmete dala miniaturni Stonehenge in mini Sfingo. Ko je vzela predmet, ga je nekaj časa opazovala, nato je vprašala: “Mami, kaj je to?” Ker jo je res zanimalo, je bolj poslušala mojo razlago, kot pa če bi ji rekla: “Pridi, danes ti bom razložila, kaj je Stonehenge …”

prvi glas

Idejo za sličice z živalmi (iz knjige Živalska abeceda) sem našla na blogu Žogice in kravate. Tudi drugi blogi so uporabili to knjigo: Mamina ljubezen, Mala šola (prej Piknik pod mavrico).