Arhiv Značk: črka

Premična abeceda

Premične črke so namenjene spajanju črk v besede. Otroku je pripravljen na to dejavnost takrat, ko pozna glasove, njihovo mesto v besedi in simbole za določen glas. Doma sem kar nekaj časa odlašala z izdelavo premičnih črk, saj nisem vedela, kam naj jih pospravim. Izdelava škatle se mi je zdela velik projekt, zraven tega pa nisem vedela, kam naj dam to škatlo, ki zavzame kar nekaj prostora. Ob obisku novoletnega sejma (v veliki trgovini s pohištvom), sem zagledala iz filca narejene predalnike za shranjevanje raznih drobnarij. Kupila sem dva taka predalnika, jih malo predelala in nato s šivalnim strojem zašila 25 predalčkov za črke. To imamo sedaj pritrjeno na radiator z žico. Črke so izrezane iz barvnega filca, prilepljene so z lepilom za les.

 

No, ko sem imela narejen predalnik, sem se pa lotila izdelave črk. Vzela sem predloge za pisane črke, ki jih najdete v prispevku Peščene črke. Predlogo sem natisnila in izrezala črko. 
premicne6

 

 

 

 

 

Na papir sem ZRCALNO obrisala več istih črk in jih nalepila na samolepilno rdečo (oz. modro) folijo, ki sem jo kupila v Europapier.

premicne7 premicne8

Papir, nalepljen na folijo, sem izrezala, ga plastificirala in izrezala iz njega črke.

premicne9 premicne10

premicne11

Tako sem naredila z vsemi črkami. Zaradi kontrole napake je spodnji del črke bel.

premicne3 premicne2

 

Otroku predstavimo predstavimo premično abecedo tako, da mu rečemo, da mu bomo pokazali, kako se napiše npr. gos (začnemo s kratkimi besedami, ki se napišejo tako, kot izgovorijo). Vzamemo mali predmet (v tem primeru gos), ga položimo na tepih in zraven dodajamo ustrezne črke. Ko dodamo črko, jo glasno izgovorimo. Ko otrok osvoji besede, se razširi dejavnost na pisanje stavkov oz. povedi. To dejavnost lahko ponudimo otroku od 3,5 let naprej. Tepih s črtami sem kupila v Ikei.

 


Pikanje

Na prvi pogled deluje pikanje kot dolgočasna dejavnost, vendar je daleč od tega. Pikanje pomaga razviti otrokom triprstni prijem (priprava na pisanje), koncentracijo in fino motorične spretnosti. Mlajšim otrokom (3–4 leta) se ponudijo predloge, večji (5–6 let) pa si jih lahko sami obrišejo ali narišejo. Pri nas v šoli otroci zelo radi pikajo. Zdi se, kot da jih pikanje pomirja. Doma se je velika žaba odločila, da bo obrisala črko iz svojega imena, nato pa to črko izpikala. Pikalo in podlogo sem ugodno kupila v trgovini Svet otrok, pladenj v Rutarju. Luštne predloge za pikanje se najdejo na Teachers Pay Teachers. Za brezplačen dostop do njih se je potrebno prijaviti.

obris pikanje pikanje2


Prvo branje

Pred prvim branjem je potrebno delati z otrokom mnogo drugih stvari. Maria Montessori je govorila o občutljivih obdobjih v razvoju otroka. To je obdobje, ko je otrok še posebej dojemljiv za razvoj določenih stvari. Govorila je o šestih občutljivih obdobjih: jezik, red, gibanje, izpopolnitev čutil, občutljivost za majhne predmete in socialno vedenje.

Občutljivo obdobje za govorjenje je od 0 do 3½ let (razvija se besedni zaklad in slovnica), za pisanje od 3½ do 4½ (spreminjanje misli v besede in posredovanje teh nekomu drugemu) in za branje od 4½ do 5½ (sprejemanje misli drugih in njihovo razumevanje). Pisanje je lažje od branja, saj je lažje napisati svoje misli, kot pa brati misli drugih in jih tudi razumeti. Zanimivo pri otrocih v tem začetnem obdobju je, da napišejo besedo (npr. pri nas ime sestre), ki pa je naslednji dan ne znajo več prebrati, pa čeprav so jo sami napisali. V montessori vrtcih najprej pišejo s premično abecedo, šele nato na list oz. tablo.

Doma imam knjigo 100 dejavnosti za učenje branja in pisanja po metodi Montessori, kjer so lepo predstavljene dejavnosti, ki otroku pomagajo v svet branja in pisanja. Od vseh sto dejavnosti jih je manj kot 5 namenjeno pisanju na list ali tablo, vse ostale so namenjene razvoju poslušanja (poslušanje zvokov, tišina, prvi glas), govorjenja (zgodbe, rime, poimenovanje stvari) in pripravi roke (presipanje, modeliranje, šivanje). Ko te stvari združiš v celoto, dobiš otroke, ki berejo in pišejo. O dejavnostih iz te knjige bom še pisala.

Ko je otrok sposoben poimenovati stvari, ko sliši glasove v besedi in ko pozna simbole za glas (črke), lahko začne z branjem. To je od pribl. 3½ naprej. Ponudi se mu male predmete, ki so sestavljeni iz 3 črk. Otrok postavi predmete v kolono, prebere listek in ga da k ustreznemu predmetu. Kontrola napake je neujemanje leve in desne strani. Realno zgleda tako, da otrok prebere prvo črko, npr. L, nato pa išče, kaj se začne na L. Če želimo, da prebere celo besedo, mu pripravimo nekaj predmetov, ki imajo iste prve črke, npr. LOS/LAS ali isti dve črki KIP/KIT.

S tem materialom na začetku šolskega leta hitro preverim, kateri učenci berejo in kateri ne (predvsem za 1. razred, kdaj uporabim tudi v 2. razredu). Material se stopnjuje s težavnostjo tako, da pripravimo komplete predmetov, ki imajo več črk v imenu (najprej 4, nato 5 ali več). Primeri besed na 3 črke: nos, las, koš, lak, pas, fen, miš, kos, les, uho, ura, sir, bik, kit, čip, čop, čep, dar, gos, kis, kip, luč, nit, rak, oko, ura, osa. Paziti je potrebno le na to, da izbiramo besede, ki se isto napišejo, kot izgovorijo. V to skupino torej ne spadajo: pes, lev, črv, stol, čoln … Kje dobiti te predmete? Največ jih je iz Kinder jajčkov, Barbie dodatkov … Vse šparati 🙂

 

prvo branje

Te komplete malih premetov in besed imam spravljene v mini predalčku, ki sem ga kupila v Kiku. Ta teden sem bila tam in jih imajo v različnih barvah: modra, zelena, rdeča …

predalnik