Mesečni arhiv: januar 2016

Tabla sto

Konec januarja je običajno 100. šolski dan in ob tej okrogli številki sem se spomnila na tablo sto (Hundred Board). Gre za tablo, ki ima ploščice, na katerih so števila od 1-100. Uporabna je od tretjega leta do tretjega razreda. S tem materialom otrok utrjuje oz. spoznava: števila, vrstni red števil, predhodnik, naslednik, soda in liha števila, orientacijo na papirju, seštevanje, odštevanje, množenje, večkratnike, vzorce …

Pri osnovni predstavitvi otroku pokažemo, kako zloži ploščice s števili v tablo. Otrok najprej razvrsti števila na mizi po deseticah (53, 54, 59, 51 …, 65, 68, 63 ….), nato jih po vrsti zlaga v tablo. Za mlajše otroke izpustimo zlaganje števil v tablo.

sto9.1Dejavnosti s tablo sto:

  • Otrok šteje in med tem pokrije vsako število z žetonom (prirejanje 1-1).
  • Otrok pokrije z žetoni vsa števila, ki vsebujejo število 5, 3 …
  • Otrok naključno “bere” števila in na njih polaga prozorne žetone.
  • Eno skrijem (obrnem). Katera manjka?
  • Povem število. Otrok da na število prozoren žeton.
  • Menjam dve števili. Kateri sem zamenjala?
  • Obrne soda/liha števila (ali na njih položi žeton).
  • Zloži vsa števila navpično, spiralno …
  • Katera števila so med  25 in 29?
  • Katera števila so pred 71, po 57?
  • Tabla je prazna. Otrok mora razvrstit naključno število.
  • Poišči število 84. Koliko bo, če dodamo 2?
  • Seštevanje in odštevanje števil.
  • Kaj se zgodi, če pokriješ vsako četrto število? Večkratniki števil (množenje).
  • Povem število. Otrok položi gor figuro. Dam navodila: pojdi 2 koraka gor, 3 korake v levo … Do katerega števila si prišel?
večkratniki 4

3. razred: večkratniki števila 4 z umetniškim dodatkom 🙂

2 in 3 nastane 6

3. razred: večkratniki števila 2 (rumeni) in 3 (modri). Tam, kjer se pokrivajo žetoni nastane zelena barva (povezava LUM: mešanje barv) in večkratniki števila 6.

večkratniki 3

1. razred: pokriva vsako 3 število. Učenec reče, da vadi poštevanko 🙂

večkratniki 3

1. razred: pokriva vsako 3 število, nastane vzorec. Ponosno pokaže učiteljici 🙂 Zanimivost: ali opazite, da je vsota števil, ki so diagonalno od npr. 9, vedno 9? Ali da je vsota števil, ki so diagonalno od 6, vedno 6 … 😉

velika žaba

Velika žaba (5 let): bere števila in polaga žetone.

velika žaba

Velika žaba (5 let): z vijoličnimi žetoni pokriva števila, ki vsebujejo število 3. Opazuje vzorec, ki pri tem nastaja.

velika žaba

Velika žaba (5 let): z rdečimi žetoni pokriva števila, ki vsebujejo število 5.

velika žaba

Velika žaba (5 let): kateri števili sem skrila?

Koristne povezave, kjer boste našli še več idej za delo s tablo sto in učnih listov:

Igre in aplikacije:

Tablo sto sem kupila na aliexpress, prozorne žetone na amazon.de.


Trenje lešnikov ali orehov

Trenje lešnikov ali orehov otrokom omogoča, da razvijajo samostojnost, občutek za red, koncentracijo, koordinacijo oko-roka, socialno vedenje (postreči hrano) … Posredno pa je ta dejavnost pomembna tudi za pisanje.

Za uspešno pisanje ni pomembno samo to, da otrok sliši glasove in da pozna črke (več o branju in pisanju si lahko preberete tukaj). Pomembna je tudi roka. V roki imamo veliko mišic, ki jih uporabljamo pri pisanju. Če so mišice slabo razvite, se lahko zgodi, da bo imel otrok težave s fino motoriko, grafomotoriko, pisanjem daljših besedil …

lesnik1.1

Pri trenju lešnikov se razvijajo mišice prstov in zapestja, krepi moč roke in utrjuje triprstni prijem.

lesniki3.1

lesniki.obd

Ta simpatičen terilnik za lešnike in orehe sem pred leti kupila v Müllerju. Kupite ga lahko tudi v trgovinici Montessori doma.


Lačni krokodil

V predšolskem obdobju in na začetku prve triade se otroci srečajo z matematičnimi pojmi večje, manjše in je enako (>, <, =). Pri tem gre za to, da otroci primerjajo in zapišejo odnose med števili.

V preteklosti sem srečala kar nekaj otrok, ki so imeli težave s tem, kam obrniti “kljunček”. Pred leti sem na spletni strani livingmontessorinow.com zasledila te luštne krokodile za pojma večje, manjše. Za je enako sem nato naredila modro sovo. Odkar uporabljam ta material v razredu (2 generaciji otrok), lahko rečem, da NI otroka, ki bi narobe postavil znak. Material deluje! 🙂

Zgodba gre nekako tako: “Krokodili so lačne živali. Zelo lačne! In če ima krokodil na voljo 2 kokoški ali 4 kokoške, kaj bo raje pojedel? Seveda, 4 kokoške. 2 kokoški sta dobri le za malico, za kosilo je to premalo …” In tako naredim nekaj primerov.

Za je enako pa povem približno tako: “Kakšne živali so sove? Kaj pomeni, da so sove modre? Ja, to pomeni, da vse vejo. A se sove kaj kregajo? Ne, one ne marajo prepirov. One želijo, da so vsi prijatelji in da je vse pravično … Če naletimo na primer, ko je na obeh staneh enako število lisičk, potem pride namesto krokodila modra sova in lisičke (kokoške, piščančke …) pravično razdeli med krokodila …”

krokodil

modra sova

Znaki so narejeni iz lesenih palčk (lučke, trgovine za ustvarjanje), kartona in migajočih oči. Lisičke so v bistvu ščipalke.


Štetje za male žabe

Mala žaba (2 leti) zadnje čase veliko šteje. Šteje prste, koliko krhljev je dobila, koliko kock ima … Pri tem seveda izpusti veliko števil. Njeno štetje zgleda približno tako: 1, 2, 3, 5, 8, 10 … Da bi ji šlo bolje, sem ji ponudila material, ki sem ga naredila pred časom za večjo žabo. Material sestavljajo kartice (če jih želite, kliknite tukaj), na katerih so zapisana števila do deset, ustrezno število krogcev ter stekleni žetončki. Iz osnovnega kompleta sem žabi pripravila samo kartice s števili 1, 2 in 3, ter 6 žetončkov (kontrola napake).

stev2

Delo poteka tako: najprej dam pred njo kartico, na kateri piše 1. Rečem ji: “Tukaj piše ena.” Nato položim žeton (krogec, jabolko …) na kartico in pri tem glasno rečem: “Ena.” Isto naredim tudi za ostala števila. Ko končam, ji rečem, naj še sama vse naredi še enkrat. Ko ji bo šlo štetje dobro, bom dodajala več števil.

stev1

S tem materialom otrok utrjuje prirejanje 1-1, štetje, zaporedje in zapis števil. Ko to osvoji, se mu lahko predstavijo liha in soda števila (par, nepar). Posredno se razvija koncentracija in fina motorika.

Žetončki so iz Bauhausa, pladenj je iz Kika, kartice podarja Montessori gnezdo. 🙂

 


Zabijanje

Zabijanje je dejavnost, primerna za otroke, stare od 3 let naprej. Tudi mlajši lahko zabijajo, vendar v tem primeru uporabimo večje žebljičke, manjše kladivo in podlogo, v katero se lažje zabija. S tem materialom se razvija koordinacija oko-roka, koncentracija in fina motorika. Posredno otroci spoznavajo različne barve, like …

zebljicki

Doma imamo kupljen komplet za zabijanje, vendar se mi zdi ta, doma narejen, boljši. Pri tem ima otrok več možnosti za ustvarjanje. Izdelala sem ga tako, da sem vzela ostanke penaste gume ali moos gumi (sem vedela, da vse enkrat prav pride) in jih narezala (krog, pravokotnik, trikotnik). Za zvezde in metulje sem uporabila luknjač z motivom. Velika žaba si je zaželela (in izrezala) krtino in oblak. V Bauhausu sem kupila žebljičke in kladivo, v Obiju sem vzela najdebelejšo ploščo plute (namesto tega se lahko uporabi podstavek za posodo). Velik bel pladenj je iz Spara, prozoren pladenj za like iz gume je pokrov od čokoladic. Idejo za zabijanje koščkov penaste gume sem našla tukaj. Večji lahko zabijajo tudi v les, ustvarjajo osončja s pomočjo elastik, hkrati lahko računajo in zabijajo …

zebljicki 1

zebljicki 3

Tudi za malo žabo sem pripravila material za zabijanje. Pri tem sem uporabila isti material kot za frnikole. Namesto stirodura se lahko uporabi stiropor. Lažje ji je bilo, če je postavila žebljičke v luknje. Kasneje sem ji ponudila še škatlo za jajce. Idejo sem našla tukaj. Mlajši lahko zabijajo tudi v  v bučo, kartonasto škatlo, zemljo …

zebljicki 4 zebljicki 5


Pomagaj mi, da naredim sam

Maria Montessori je menila, da je otrok po naravi usmerjen k samostojnosti. Vsaka prekomerna pomoč otroku v bistvu škoduje. Iz tega izhaja tudi njen znani rek: “Pomagaj mi, da naredim sam.” Naloga odraslega je, da pripravi okolje in vzpodbuja otroka na poti k samostojnosti. Pri tem je pomembno, da smo potrpežljivi, umirjeni, natančni in predvsem dober vzor.

Samostojnost se deli na: skrb za osebo, skrb za okolje ter vljudnost in spoštovanje.

Spodbujanje samostojnosti se lahko začne že zelo zgodaj. Ko otrok dopolni 1 leto se lahko že sam prehranjuje z žlico, pije iz majhnega kozarca, obriše mizo z gobo … Od leta in pol naprej se nabor dejavnosti, ki spodbujajo samostojnost razširi: umivanje rok, oblačenje in slačenje, uporaba stranišča, česanje las, brisanje prahu, obešanje perila, pometanje, zalivanje rož, grabljenje listja, priprava malice (npr. sadje, lupljenje jajc), priprava mize (razdeli pribor, krožnike), pospravljanje knjig, pozdravljanje … Kdaj nastopi pravi trenutek za učenje je odvisno predvsem od otroka. Velikokrat je to povezano tudi z razvojem grobe in fine motorike.

Pri nas doma je mala žaba v obdobju, ko pogosto govori: “Sama bom!” To ji omogočamo kolikor se le da. Zatakne se edino takrat, ko se zjutraj urejamo za vrtec in službo :-). Na posnetku je naša mala žaba, ki kaže kako se lahko (če hoče) hitro uredi, da gremo lahko ven.

Pri Daily Montessori so predstavili dejavnosti za razvijanje samostojnosti do otrokovega 3 leta. V trgovinici Montessori doma lahko kupite različne pripomočke. Labirint življenja pa ponuja pomagavčka, ki pomaga otrokom, da so v kuhinji bolj samostojni (priprava malice, brisanje pulta, pomivanje posode, priprava piškotov …)